Es un deporte que lleva años despertando interés como posible contenido dentro de las clases de Educación Física (EFI). Su variedad de movimientos, la necesidad de resolver diferentes situaciones y la posibilidad de adaptar los retos a las capacidades del alumnado lo convierten en una propuesta que puede trabajarse desde una perspectiva educativa.
En el artículo que escogimos hoy, realizan una revisión sobre las posibilidades de introducir esta disciplina en la enseñanza secundaria. Su objetivo es analizar las aportaciones existentes sobre el tema y ofrecer orientaciones para llevar el PK al contexto educativo de una forma adecuada y segura.
¿Por qué incluir el parkour en EFI?
Los autores parten de la necesidad de incorporar propuestas que resulten atractivas para el alumnado y amplíen los contenidos habituales de la EFI. En este sentido, el PK se presenta como una actividad urbana y alternativa que puede contribuir al desarrollo de diferentes capacidades y competencias.
La revisión recoge trabajos que relacionan su práctica con el desarrollo de las capacidades físicas básicas y con aspectos educativos como la superación, la constancia, el respeto y el compañerismo. Los autores también señalan las posibilidades del parkour para favorecer la motivación del alumnado y trabajar aspectos relacionados con la inteligencia emocional.
Aprender a moverse y afrontar nuevos retos
Uno de los aspectos que puede hacer interesante al PK en EFI es la variedad de situaciones de movimiento que plantea. Correr, saltar, trepar o superar obstáculos requiere adaptar las acciones al entorno y a las posibilidades de cada persona.
Desde una perspectiva educativa, esto permite plantear retos progresivos. No todo el alumnado tiene que realizar exactamente el mismo movimiento ni afrontar la misma dificultad. La progresión y la adaptación de las tareas resultan fundamentales para que cada estudiante pueda aprender de acuerdo con sus capacidades.
Los autores también destacan la importancia de enseñar una práctica responsable. El objetivo no es reproducir imágenes extremas o realizar movimientos para los que el alumnado no está preparado, sino conocer y desarrollar progresivamente las habilidades necesarias.
Seguridad y progresión en el aprendizaje
La seguridad ocupa un lugar importante en la propuesta de Montoro y Baena-Extremera. La introducción del parkour en el ámbito escolar requiere una planificación adecuada, la adaptación de los ejercicios y una progresión que permita aprender las habilidades de forma gradual.
El profesorado puede utilizar materiales y espacios adaptados para crear situaciones de aprendizaje controladas. A partir de ahí, el alumnado puede conocer las bases del movimiento y aprender a valorar sus propias posibilidades antes de enfrentarse a retos más complejos.
Esta enseñanza también puede ayudar a ofrecer una visión más realista de la práctica fuera del centro educativo. Los autores plantean la importancia de formar al alumnado para que comprenda cómo practicar de manera responsable y evite asumir riesgos innecesarios.
Una propuesta con posibilidades educativas
La revisión concluye que puede considerarse una opción adecuada para incluir entre los contenidos de Educación Física en la ESO. Según los autores, su práctica puede contribuir a trabajar objetivos educativos relacionados con el desarrollo físico y con diferentes valores y competencias.
Su incorporación, sin embargo, requiere adaptar la disciplina al contexto escolar. La progresión, la seguridad y la adecuación de los retos al nivel del alumnado son elementos fundamentales para trasladar el parkour a las clases.
Conclusión
El parkour en Educación Física ofrece una alternativa para ampliar las experiencias de movimiento del alumnado. La revisión de Montoro y Baena-Extremera destaca su potencial para trabajar capacidades físicas y diferentes aspectos educativos, siempre que su enseñanza se plantee de forma progresiva y adaptada.
Referencia
Montoro A, S., & Baena-Extremera, A. (2015). Un nuevo contenido en el área de Educación Física. El parkour. EmásF: Revista Digital de Educación Física, 7(37), 106-124.
http://emasf.webcindario.com/Un_nuevo_contenido_en_el_area_de_EF_el_Parkour.pdf
