El área de Educación Física se enfrenta a un gran reto. Mejorar la condición física del alumnado y mantener su motivación en un contexto donde el sedentarismo, el sobrepeso y la obesidad infantil siguen en aumento. En esta búsqueda de metodologías más activas e innovadoras, el parkour (PK) aparece como una alternativa cada vez más presente en el ámbito educativo.
Un estudio publicado en Journal of Physical Education and Sport analizó precisamente esta cuestión.
Objetivo del estudio
El objetivo principal fue analizar el efecto de una UD basada en PK sobre la agilidad del alumnado de 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria, comparándola con una UD tradicional de deportes colectivos.
Además, se analizó si estas mejoras diferían en función del género.
Metodología
Diseño cuasi-experimental con grupo control no equivalente.
Muestra de 146 estudiantes de tres centros educativos de la provincia de Alicante.
- 77 alumnado en el grupo experimental (parkour).
- 67 alumnado en el grupo control (deportes colectivos).
Instrumento: Test de Agilidad (Martínez, 2002).
Procedimiento: medición pre y post intervención tras la aplicación de ambas unidades didácticas.
Resultados
El grupo de PK obtuvo una mejora significativamente mayor en agilidad que el grupo de deportes colectivos. Al analizar por género:
- Los chicos del grupo de PK mejoraron su agilidad de forma significativamente superior al grupo control.
- En las chicas, aunque hubo mejoras, no se encontraron diferencias significativas entre PK y deportes colectivos.
Estos hallazgos muestran que el PK es especialmente eficaz para el desarrollo de la agilidad, una capacidad clave en la competencia motriz general.
Implicaciones prácticas
Este estudio refuerza la idea de que el PK:
- Es un contenido válido e innovador en Educación Física.
- Permite mejorar la agilidad de forma más eficaz que los deportes colectivos, especialmente en chicos.
- También genera mejoras en chicas, aunque no superiores a las metodologías tradicionales.
Desde una perspectiva educativa, esto abre la puerta a repensar las situaciones de aprendizaje, incorporando contenidos alternativos que conecten mejor con la realidad motriz actual del alumnado.
Fuente
Fernández Juan, D., García-Martínez, S., Sotos-Martínez, V.J. & Ferriz-Valero, A. (2022). Application of parkour in physical education: agility learning and improvement. Journal of Physical Education and Sport, 22(3), 709-714. https://doi.org/10.7752/jpes.2022.03089
